Гиперактивность ребенка

Понятие гиперактивности

Большинство детей младшего школьного возраста отличаются подвижностью, импульсивностью, непосредственностью, эмоциональностью, но при этом они могут внимательно выслушать взрослого и выполнить его указания.

Гиперактивность – это состояние человека, при котором его возбудимость и активность выше установленной нормы. Если такое поведение становится проблемой для окружающих, гиперактивность рассматривается как психическое нарушение [1].

К внешним признакам гиперактивности ученые относят:

• невнимательность;
• отвлекаемость, импульсивность;
• повышенную двигательную активность[2].

В психологии традиционно принято рассматривать проблему гиперактивности в тесной связи с синдромом дефицита внимания (СДВГ), яркое проявление которого прослеживается у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов, при этом, усиление проявления симптомов гиперактивности объясняют кризисностью обозначенного периода психического развития. Однако, в психологической практике, по словам Дж. Добсона, доктору Реншоу довелось столкнуться со случаем, в котором симптомы гиперактивности обрели яркую выраженность у малыша в возрасте всего пятнадцати месяцев после некоторой задержки в развитии, о чем было сказано родителями [3].

В современной науке имеют место два самостоятельных направления анализа проблемы гиперактивности детей: клиническое (медицинское) и психолого-педагогическое направление. В психолого-педагогическое направление входит:

• разработка игр психокоррекционного и психотерапевтического характера,
• разработка методик освоения таких детей в коллективе (социализации), разработка проблем их воспитания,
• обучения и коррекции недостатков [4].

Говоря о значимости решения проблемы проявления симптомов синдрома гиперактивности у детей, важным остается вопрос об определении причин его возникновения. Большинство ученых выделяют две основные группы:

I. Физиологические причины:

• органические поражения центральной нервной системы,
• генетические причины, неблагоприятно протекающая беременность;
• инфекция и интоксикация первых лет жизни ребенка,
• неблагоприятные роды, патология родов.

II. Психолого-педагогические причины:

• чрезмерная требовательность и строгость родителей к ребенку, или гиперопека;
• эмоциональный стресс и переутомление;
• нарушения внимания;
• психическая депривация, проявляющаяся в недостатке внешних импульсов и серьезной нехватке в своем окружении смысловых, эмоциональных, а иногда и социальных импульсов.

Признаки гиперактивности детей

Первые признаки гиперактивности у детей обычно проявляются в возрасте 2-3 лет, при этом к врачу таких детей родители приводят обычно в возрасте 8-10 лет, когда учеба и несложные домашние дела уже требуют от ребенка сосредоточенности и самостоятельности.

По результатам научных исследований от 2 до 18% детей страдают от этого расстройства, у мальчиков оно встречается в 4-5 раз чаще, чем у девочек.

Поводом для обращения к врачу должно стать проявление ряда симптомов гиперактивности, представленных на рисунке ниже.

Признаки гиперактивности

С возрастом эти поведенческие особенности становятся более очевидными в ситуациях, предполагающих внутреннюю организованность и соблюдение правил поведения в поликлинике, музее, школе, общественном транспорте.

Гиперактивность у детей сопровождается рядом симптомов. Самыми распространенными являются следующие:

• Быстрый переход от одного незавершенного дела к другому, мгновенное отвлечение на посторонние стимулы, абсолютная неусидчивость;
• Беспокойные хаотичные или повторяющиеся движения в стопах и кистях;
• Постоянное нарушение дисциплины в ситуациях, требующих соблюдения правил;
• Прерывание собеседника в общении, невозможность дослушать до конца предложение или вопрос;
• Хроническое нарушение аппетита и сна, постоянные кишечные расстройства;
• Регулярная потеря личных вещей, неспособность контроля их местонахождения;
• Частое вмешательство в действия посторонних, в общение незнакомых людей, в игры детей, порой достаточно агрессивное;
• Задержка в речевом развитии;
• Раздражительность, эмоциональная неустойчивость.

Постоянное нарушение дисциплины – один из симптомов гиперактивности

Методы лечения гиперактивности

Гиперактивность ребенка – серьезна проблема, которая должна решаться при помощи специальных методик, направленных на коррекцию поведения и восприятия окружающего мира ребенком. Для правильного выбора способа лечения необходима консультация психолога, невропатолога, остеопата. Существуют следующие методы лечения гиперактивности:

• Мануальная терапия;
• Медикаментозная терапия;
• Психологическая коррекция гиперактивности. [8, с.:41]

Мануальная терапия, путем постепенного устранения родовых травм, воздействуя на череп, позвоночник и крестец, восстанавливает нормальную работу организма и устраняет причины механического нарушения структуры мозга.

Медикаментозная терапия предполагает прием препаратов успокаивающих, повышающих способность к сосредоточению, улучшающих психическое развитие. К таким препаратам относятся психостимуляторы, антидепрессанты, нейролептики, транквилизаторы и снотворные.

Психокоррекция гиперактивности может быть очень результативной как на ранней стадии выявления синдрома гиперактивности, так и в особо запущенных случаях, когда сполна испытаны все отрицательные последствия данного заболевания [5].

Родители в России редко обращаются к школьному психологу без направления со стороны педагога. Большинство предпочитают решать проблемы своими силами. Это зачастую приводит к серьезным проблемам в подростковом возрасте. Родители, не задумываясь о последствиях, считают посещение психолога либо "злом" либо бесполезной тратой времени.

Однако в последние годы родители стали чаще прибегать к помощи психолога, особенно в связи с синдромом дефицита внимания и с гиперактивностью. В целом основные вопросы, с которыми обращаются родители младших школьников, отражены в таблице ниже.

Проблемы, с которыми обращаются родители младших школьников к психологу

Для оказания помощи семьям с гиперактивными детьми нужно психологическое консультирование. Работа с родителями гиперактивных детей проводится в несколько этапов:

• Подготовка к консультации. Первый контакт с семьей.
• Сеанс консультации.
• Этап принятия решения.

Важную роль в процессе коррекции поведения гиперактивных детей играют психологическое консультирование родителей. Консультации помогут облегчить процесс общения гиперактивного ребенка с родителями и тем самым снизить уровень тревожности и возбудимости ребенка.

Психологическое консультирование родителей гиперактивных детей – важный процесс, который позволяет решить множество серьезных проблем, которые могут возникнуть у ребенка в будущем. Важно понимать, что своевременная консультация с психологом облегчит жизнь и родителям и ребенку. Пускать на самотек развитие ребенка с гиперактивностью нельзя. Проблемы из детства могут переместиться во взрослую жизнь. Только тогда уже исправить ситуацию будет намного сложнее.

Литература

1. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К., Чутко Л.С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь – СПб.: Речь, 2013
2. Мурашова Е.В. Дети – "тюфяки" и дети – "катастрофы": Гиподинамический и гипердинамический синдром. – Екатеринбург: У-Фактория, 2009.
3. Байдуганова А.Ю., Щербак Я.К. Гиперактивность дошкольников как проблема детской психологии // URL: https://scienceforum.ru/2016/article/2016021930
4. Максимова А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.
5. Уэндер П., Шейдер Р.Психиатрия – М.: Практика, 1998 г.